高中課程-高二-語文

 

 

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　　前 言

　　從知識角度說，高一主要任務(wù)是適應(yīng)高中生活，所以知識難度并不是很大，高二大部分學(xué)校已經(jīng)分完文理科，所以所學(xué)的知識難度和深度都有明顯增高，數(shù)理化三科非常明顯。從學(xué)生心理來看，高二是學(xué)生的“疲軟期”，同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了高中生活，對學(xué)習(xí)的激情不再像剛?cè)雽W(xué)那么高漲，已經(jīng)減弱了，并且同學(xué)總覺得離高考還遠(yuǎn)，因此沒有高三的緊迫感，所以這一年很多同學(xué)會放松學(xué)習(xí)，因此，高二是高中階段兩極分化最為嚴(yán)重的一年。
 

　　課程介紹：

　　高二屬于知識的鞏固及過渡階段。

　　加強(qiáng)字詞的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握修辭方法、句式變換和修改病句學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)自學(xué)語文的良好習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，為語文素養(yǎng)打好基礎(chǔ);

 

　　授課周期：

　　課程時間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整。
 

 

　　教學(xué)特色：

　　·1對1教學(xué)個性化方案

　　根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個學(xué)生，一套教學(xué)方案，對癥下藥，擊破瓶頸。

　　·時間地點(diǎn)自由靈活

　　隨報(bào)隨上，上課時間自由靈活。

 

　　師資配備：

　　咨詢教師一名——為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。

　　專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測;負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。